古诗文诵读活动方案

2022-07-30 14:38

古诗文诵读活动方案

  一、指导思想

古诗文诵读活动方案

  经典古诗文是我国文学宝库里的一只奇葩,源远流长。为深入开展“养正”教育,创建良好的校园文化,营造浓郁的读书氛围,使学生阅读经典,亲近书籍,享受阅读的乐趣。让学生们在诵读过程中获得古诗文经典的基本熏陶和修养,弘扬祖国优秀的传统文化,提高广大学生文化和道德素质,增强民族自信心和自豪感。

  二、活动目标

  1.通过经典诵读,可以让学生了解优秀的中华文化和民族精神,从而产生民族自豪感和爱国主义情思;

  2.通过经典诵读,让学生接受中国传统美德潜移默化的影响和教育,陶冶其性情,培养学生良好的道德情操;

  3.通过经典诵读,可以培养学生形象思维、想象力和创造力等思维能力;

  4.通过经典诵读,可以培养学生养成良好的学习习惯和学习方法。

  5.通过经典诵读活动的开展,结合学校的图书馆建设,努力塑造学校文化氛围营造书香校园。

  三、活动对象

  全体学生

   四、诵读内容

  《课程标准》规定必背篇目50篇、《论语》、《诗经》、三字经、古代散文名篇等。(注:各年级教师可以以此为基础,选择其他的诵读内容向学生推荐,但应注意量的控制)

  五、实施建议

  全体教师要积极参与和投入该活动的实施过程中,形成全校教师人人参与,个个想方设法,处处书声琅琅的良好诵读氛围。各科教师都要自觉地在班主任的统一协调下,在各个规定的'时间段里,有条不紊地组织、指导学生开展形式多样阅读活动。阅读活动要在时间上给予确保:

  (1)每天早晨安排30分钟进行诵读;

  (2)每周利用诵读课的时间进行赏析,并结合语文学科教学时间进行评点。

  (3)注重校内向校外延伸,激励学生利用节假日开展多种形式的读书活动,不断地激发学生的阅读兴趣。开展“优秀诗文朗诵会”、“诵读小小擂台赛”、“知识大考场”、“读书小能手”的评选活动。

  (4)充分发挥家长作用,督促学生诵读经典。

  (5)语文老师可以共同进行诵读活动。

  (6)布置家庭作业可以加入诵读内容。

  学校也将与德育处、教导处共同组织开展阅读与积累展示活动,让读书活动真正成为学生的最爱。

  六、具体安排

  第一阶段:宣传发动、确定篇目阶段。根据《课程标准》的规定由教导处推荐、搜集整理部分经典中华古诗文,作为学校诵读的校本教程,准备每学期出两期。

  第二阶段:诵读经典、训练强化阶段。以班级为单位,广泛开展诵读活动,开展竞赛活动,保证每位学生都能学习更多的经典古诗文。

  1.每天利用语文课、预备铃后2分钟、课间、午间活动时间组织学生诵读,并做到全程参与,学生全员参与。

  2.开展竞赛,激发热情。抽十分钟时间举办擂台赛,以个人或小组为单位进行诵诗竞赛,来达到复习巩固的目的。

  3.学生建立一本经典诵读集锦的小册子,抄写自己喜欢的古诗文,随时进行诵读,便于记忆。

  4.形式可以多样,抽背、师生背、接龙、诗配画、画配诗、诗文串联、古诗新唱等等。

  第三阶段:活动展示、检验成效阶段。学期结束阶段,学校分年级组织举办校内“古诗文诵读”竞赛活动,来检测诵读效果,激发诵诗热情。

  七、组织领导:

  领导小组:

  组 长:郑敏慧(校长)

  副组长:唐建华

  成 员:各语文老师

  附:经典诵读展示形式(供教师参考)

  1、我给大家讲美文

  学生把自己收集诵读的古诗文讲给同学听。

  2、唱经典

  古诗文本身就具有强烈的音乐美。在诵读的过程中,为激发学生的诵读的兴趣,让他们记得更好,可开展歌唱古诗文的活动。如孟郊《游子吟》,苏轼《大江东去》《明月几时有》,李商隐《别亦难》,白居易《长恨歌(片断)》等古诗词歌曲,同时学生还可以运用自己喜欢的歌曲曲调去唱古诗文。还可请音乐老师给古诗文谱上好听的曲调。

  也可在游戏(如跳橡皮筋)中编成歌谣。如学生在玩拍手游戏时,“你拍一,我拍一”就变成了“人之初,性本善”。学生在整个过程中充分感到了诵读经典的乐趣,更能坚持下去。

  3、给经典配图

  在经典中,因为作者的推敲琢磨,使语言很具有鲜明的形象性。如“春风又绿江南岸,明月何时照我还”,“黄四娘家花满蹊,千朵万朵压枝低”,“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦”等,都能在学生的头脑中形象一幅幅优美的图画。

  在学生诵读的基础上,为经典配画,加深了学生对经典的感悟,培养他们思维力,想象力。

  4、经典我能行

  在诵读到一定的程度上,可鼓励学生自己动手写。

  (1)改写

  古时贾岛在“僧推月下门”和“僧敲月下门”上不断推敲,王安石在“春风又绿江南岸上”反复斟酌。《邹忌讽齐王纳谏》

  “窥镜自视,又弗如远甚,暮寝而思之”一句中的“窥”就将邹忌作为男子,却反复照镜的自惭心理表现出来。

  学生在诵读的过程中,你觉得有哪些地方你可以改动一下,让它更传神。让学生有了强烈的动笔愿望,希望与古人一较高低。

  (2)自写古诗文

  学生在反复诵读的基础上,教师加以适当的介绍,学生对古诗文格韵有了一定了解,就让他们试着自己写一写诗。

  5、编写经典选篇

  学生将自己诵读的经典分类,如分成学习方面,为人交友,励志人生,绚丽自然等等。并由此自己编成一个小册子,配上精美的插图,写上序言,标上自己主编的字样。看着自己的成果,学生诵读的成就感油然而生。更使他们乐于诵读。

  6、运用经典

  学生诵读经典,能在实际中运用,更能让他们乐于好于诵读。这也是我们诵读的一个目标。在实际中,我们就有意识地引导学生运用经典。

  如春天到了,组织学生走出校门踏青。看见桃花,教师有意识地诵出“忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷……”,“人面桃花相映红”等句子,引导学生吟出自己诵读过的与桃花有关的句子,看谁说得多,说得好,用得当。在作文中,也经常引导学生恰当地运用经典句子。如描写春雨时,用上“好雨知时节,当春乃发生”,充分地表达自己对春雨的喜爱之情。

  为深入学习贯彻党的十八大精神,激励广大中小学生坚定理想、奋发图强、创新实践,为实现中华民族伟大复兴的“中国梦”做出贡献,努力成长为中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人,XX市青新小学乡村学校少年宫少先队大队部决定集中开展“我的中国梦”主题教育实践活动。

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