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思政课研讨有深度，必须在原底本本学习和研读经典著述的基础上，保持迷信和信奉的同一。思政课建设有力度，必须以马克思主义理论为基础，增强思想政治理论系统兼顾，加强思政课的研究基础。思政课教学有温度，必须以马克思主义理论为基础，增强思想政治理论的感染力，增强思政课的包容度。
高校思想政管理论课程是影响和沾染青年学子的重要思想平台，是准确理解马克思主义实践的主要渠道，是意识中国特点社会主义理论跟实际的思惟阵地，更是深入懂得和正确掌握当今社会思潮争辩的基本。习近平总书记强调：“理论上不彻底，就难以服人。”高校思维政管理论课的建设应该传承不朽的马克思主义，与时俱进地发掘理论深度，永不平息地向前发展。
思政课研究有深度，必须在原本来本学习和研读经典著作的基础上，坚持科学和信奉的统一，以马克思主义理论为基础，晋升思政课的穿透力。思政课教学应认真实地还原并及时体现马克思主义理论与时俱进的理论品德，关注中国现实、强调问题意识，结合当代资本主义新变更和国外马克思主义前沿理论新成果，说明“马克思之后的马克思主义如何发展”和“马克思主义何去何从”，重视马克思主义理论与社会主义实践相联合，解读和发展21世纪马克思主义。思政课教学应当及时反应新时代特点和学术成长点，将最新理论结果融入马克思主义基础原理课程之中，讲述马克思主义中国化的奇特历史教训，让学生理解马克思主义的气力不仅在于它影响世界历史过程的深刻性，而且在于新时代它依然施展侧重大社会影响力和领导作用。看待马克思主义，咱们既要继续，也要发展。
思政课建设有力度，必须以马克思主义理论为基础，加强思想政治理论体制统筹，加强思政课的研究基础。思政课的建设要构成学科群的意识，充分调动“大马克思主义学科”的资源和师资力量，造成理论上风集成，从马克思主义理论、政治经济学、哲学、中共党史等多学科角度独特推动思政课的建设和发展。中国国民大学将思政课建设作为“一把手”工程来抓，学校引导屡次到思政课教学一线听课，学校的器重和统筹建设有力提升了一线思政课教师的踊跃性和自动性，在思想政治理论教学方面一直有新举动、新成果。
思政课教学有温度，必需以马克思主义理论为基础，加强思想政治理论的感染力，增强思政课的容纳度。目前，思政课的学生主体为“90后”大学生，他们思维活泼、视线宽阔、视角灵敏、擅长思考，对马克思主义理论有迷惑，更有等待。时期的变迁对思政课提出了更高的请求，不仅要增添“到课率”，也要吸引学生眼球，增长“仰头率”。马克思在《对于费尔巴哈的提纲》中指出：“人的思维是否存在客观的真感性，这并不是一个理论的问题，而是一个实践的问题。人应当在实践中证实本人思维的真谛性，即自己思维的事实性和力气，亦即自己思维的彼岸性。”让学生接触马克思主义经典文本，表白对马克思主义理论的认识和理解，通过思政课先生的学术基础，以透辟的理论作讲授，才干够实现马克思主义理论的接收度。老师在课程中应当充足针对青年学子的思想状态，表演好领导者的角色，收放自若地掌握教养方向，掌控课程节奏。
有理论的苏醒，才有轨制的自负。在庆贺中国共产党成破95周年大会上，习近平总书记指出：“恩格斯早就说过：‘马克思的全部世界观不是教义，而是方式。它供给的不是现成的教条，而是进一步研究的起点和供这种研究应用的办法。’”高校思政课应当向学生浮现马克思主义根本原理和方法，展现马克思主义理论与时俱进的时代品质和永葆青春的理论品德。
（作者系中国人民大学马克思主义学院教学）
